2021-2022 жыл педагог-психологтың жылдық жоспары

Апта күндер

Тақырыбы

Мазмұны

Қолданылатын

 әдіс-тәсілдер

Дүйсенбі 

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Балалармен танысу. Сәлемдесу адамдардың бір-біріне ізет, құрмет көрсетуі туралы түсінд.

Релаксация.

«Амандасу» 

ойыны

Дүйсенбі 

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Ата-аналармен сұхбаттасу,тәрбиешілермен кеңесу

Баяу музыка

«Қай зат жоқ»  Ойын-жаттығу

Сәрсенбі

Психологиялық ағарту       ағарту алдын алу шаралары

Топтағы балалардың бейімделуін қадағалау.Психологиялық көмек көрсету.

«Кім жылдам»

ойыны

Дүйсенбі

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Балалармен танысу. Сәлемдесу адамдардың бір-біріне ізет, құрмет көрсетуі туралы түсінд.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Балалармен танысу. Сәлемдесу адамдардың бір-біріне ізет, құрмет көрсетуі туралы түсінд..

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Балалармен танысу. Сәлемдесу адамдардың бір-біріне ізет, құрмет көрсетуі туралы түсінд.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау. Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс  

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

 Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс  

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау. Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс  

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

 Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс  

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Апта күндер

Тақырыбы

Мазмұны

Қолданылатын

 әдіс-тәсілдер

Дүйсенбі 

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Балалармен танысу. Сәлемдесу адамдардың бір-біріне ізет, құрмет көрсетуі туралы түсінді.

Релаксация.

«Амандасу» 

ойыны

Дүйсенбі 

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Ата-аналармен сұхбаттасу,тәрбиешілермен кеңесу

Баяу музыка

«Қай зат жоқ»  Ойын-жаттығу

Сәрсенбі

Психологиялық ағарту       ағарту алдын алу шаралары

Топтағы балалардың бейімделуін қадағалау.Психологиялық көмек көрсету.

«Кім жылдам»

ойыны

Дүйсенбі

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Балалармен танысу. Сәлемдесу адамдардың бір-біріне ізет, құрмет көрсетуі туралы түсінді.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Балалармен танысу. Сәлемдесу адамдардың бір-біріне ізет, құрмет көрсетуі туралы түсінді.

.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Психологиялық ағарту алдын алу шаралары

Балалармен танысу. Сәлемдесу адамдардың бір-біріне ізет, құрмет көрсетуі туралы түсінді.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау. Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс  

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

 Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс  

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау. Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс  

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

 Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс  

Қабылдау

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

Алдарына тапсырмалар тарату арқылы баланың берілген суретке қарап,әрқайсысын жеке-жеке тауып бояту.Қабылдауын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Апта күндер

Тақырыбы

Мазмұны

Қолданылатын

 әдіс-тәсілдер

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Ойлау

Топ ішінде ереже орнату. Бір-бірімен жақсы қарым-қатынас, тәртіпті байланыс орнату.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     Ойлау

Әр қатардағы артық затты табу,не себептен сәйкес келетінін тусіндіру

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Ойлау

Әдістемені орындай отырып балалрдың ойлау қабілетінін дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Ойлау

Топ ішінде ереже орнату. Бір-бірімен жақсы қарым-қатынас, тәртіпті байланыс орнату.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     Ойлау

Әр қатардағы артық затты табу,не себептен сәйкес келетінін тусіндіру

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Ойлау

Әдістемені орындай отырып балалрдың ойлау қабілетінін дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     Зейін

Суреттегі әрбір ойыншықтардың түрлерін санап шығу.оларды сандармен белгілей отырып баланың зейін үрдісін дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Зейін

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Зейін

Суреттегі әрбір ойыншықтардың түрлерін санап шығу.оларды сандармен белгілей отырып баланың зейін үрдісін дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     

Зейін

Көру арқылы қысқа мерзімді есте сақтауды анықтау.Есте сақтау қабілеттерін қалыптастыру.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Зейін

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін зейінді тапсырма беру арқылы дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Зейін

Сөздерді нақты     айта білуге дағдыландыру

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Апта күндер

Тақырыбы

Мазмұны

Қолданылатын

 әдіс-тәсілдер

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс.  

Есте сақтау

«Сөздерді есте сақта»әдістемесі .Балаларға жеті қосарлы сөздер оқылады.Топ ішінде ереже орнату. Бір-бірімен жақсы қарым-қатынас, тәртіпті байланыс орнату.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс. 

Есте сақтау

«Сөздерді есте сақта»әдістемесі .Балаларға жеті қосарлы сөздер оқылад Әр қатардағы артық затты табу,не себептен сәйкес келетінін тусіндіру

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс. 

Есте сақтау 

«Сөздерді есте сақта»әдістемесі .Балаларға жеті қосарлы сөздер оқылад Әдістемені орындай отырып балалрдың ойлау қабілетінін дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс .

Есте сақтау  

«Сөздерді есте сақта»әдістемесі .Балаларға жеті қосарлы сөздер оқылады.Топ ішінде ереже орнату. Бір-бірімен жақсы қарым-қатынас, тәртіпті байланыс орнату.

Сұрақ-жауап,әңгімелеу

Сәрсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     

Есте сақтау 

«Сөздерді есте сақта»әдістемесі .Балаларға жеті қосарлы сөздер оқылады.Топ ішінде ереже орнату. Бір-бірімен жақсы қарым-қатынас, тәртіпті байланыс орнату.

Сұрақ-жауап,әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Есте сақтау

«Сөздерді есте сақта»әдістемесі .Балаларға жеті қосарлы сөздер оқылады.Топ ішінде ереже орнату. Бір-бірімен жақсы қарым-қатынас, тәртіпті байланыс орнату.

Сұрақ-жауап,әңгімелеу

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     

Қиял

«Суретті аяқтау»әдістемесі бойынша баланың

қиялын дамыту,әңгімелеу арқылы суретке қарап өз қиялын толықтыру. 

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Қиял

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

 Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Қиял

Ойын арқылы баланың шығармашылық қабілеті мен қиялын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     

Қиял

«Суретті аяқтау»әдістемесі бойынша баланың

қиялын дамыту,әңгімелеу арқылы суретке қарап өз қиялын толықтыру. 

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Қиял

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

 Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Қиял

Ойын арқылы баланың шығармашылық қабілеті мен қиялын дамыту

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Апта күндер

Тақырыбы

Мазмұны

Қолданылатын

 әдіс-тәсілдер

 Дүйсенбі  

Балалармен топтық жұмыс     

Ұсақ моторика

Берілген үздік сызықтарды дұрыс қоса отырып,балалардың ұсақ моторикасын дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Ұсақ моторика

Берілген үздік сызықтарды дұрыс қоса отырып,балалардың ұсақ моторикасын дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     

Ұсақ моторика

Берілген үздік сызықтарды дұрыс қоса отырып,балалардың ұсақ моторикасын дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі  

Балалармен топтық жұмыс     

Ұсақ моторика

Берілген үздік сызықтарды дұрыс қоса отырып,балалардың ұсақ моторикасын дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс     

Ұсақ моторика

Берілген үздік сызықтарды дұрыс қоса отырып,балалардың ұсақ моторикасын дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     

Ұсақ моторика

Берілген үздік сызықтарды дұрыс қоса отырып,балалардың ұсақ моторикасын дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс 

Сөйлеу

Суреттегі болып жатқан іс-әрекетке байланысты баламен әңгіме құрау.Тіл байлығын,сөздік қорын дамыту.

Сурет бойынша әңгімелеу

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс 

Сөйлеу

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

«Сурет бойынша әңгімелеу»  

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс 

Сөйлеу

Суреттегі болып жатқан іс-әрекетке байланысты баламен әңгіме құрау.Тіл байлығын,сөздік қорын дамыту

Сурет бойынша әңгімелеу 

Дүйсенбі

Балалармен топтық жұмыс 

Сөйлеу

Суреттегі болып жатқан іс-әрекетке байланысты баламен әңгіме құрау.Тіл байлығын,сөздік қорын дамыту.

Сурет бойынша әңгімелеу

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс 

Сөйлеу

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

«Сурет бойынша әңгімелеу»  

Сәрсенбі

Балалармен топтық жұмыс 

Сөйлеу

Суреттегі болып жатқан іс-әрекетке байланысты баламен әңгіме құрау.Тіл байлығын,сөздік қорын дамыту

Сурет бойынша әңгімелеу 

Апта күндер

Тақырыбы

Мазмұны

Қолданылатын

 әдіс-тәсілдер

Дүйсенбі 

«Орманға саяхат» ертегітерапия

Ойын жаттығулары арқылы баланың білімдерін бекіту.Ұжымдасу сезімдерін коммуникативті біліктілікті,икемділікті жылдамдық процестерін жетілдіру

Ойын жаттығулар,

сахналау

психомедитация

Дүйсенбі 

«Орманға саяхат» ертегітерапия

Ойын жаттығулары арқылы баланың білімдерін бекіту.Ұжымдасу сезімдерін коммуникативті біліктілікті,икемділікті жылдамдық процестерін жетілдіру

Ойын жаттығулар,

сахналау

психомедитация

Сәрсенбі   

«Орманға саяхат» ертегітерапия

Ойын жаттығулары арқылы баланың білімдерін бекіту.Ұжымдасу сезімдерін коммуникативті біліктілікті,икемділікті жылдамдық процестерін жетілдіру 

Ойын жаттығулар,

сахналау

психомедитация

 Дүйсенбі 

«Бұлтқа саяхат» ертегітерапия

Баланың бойындағы танымдық құзіреттілігін арттыра отырып өз бойындағы сезімімен басқаның сезімін түсіне білуге үйрету

Ойын жаттығулар,

сахналау

психомедитация

Сәрсенбі   

 «Бұлтқа саяхат» ертегітерапия

Баланың бойындағы танымдық құзіреттілігін арттыра отырып өз бойындағы сезімімен басқаның сезімін түсіне білуге үйрету

Ойын жаттығулар,

сахналау

психомедитация

Сәрсенбі

  «Бұлтқа саяхат» ертегітерапия

Баланың бойындағы танымдық құзіреттілігін арттыра отырып өз бойындағы сезімімен басқаның сезімін түсіне білуге үйрету

Ойын жаттығулар,

сахналау

психомедитация

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     

Қиялы мен сөйлеу қабілеті

«Біздің топтың жүрегі»жаттығу баланың

қиялын дамыту,әңгімелеу арқылы суретке қарап өз қиялын толықтыру. 

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Дүйсенбі 

Балалармен топтық жұмыс     

Қиялы  мен сөйлеу қабілеті

«Біздің топтың жүрегі»жаттығу баланың

қиялын дамыту,әңгімелеу арқылы суретке қарап өз қиялын толықтыру алалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы дамыту.

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі   

Балалармен топтық жұмыс     

Қиялы мен сөйлеу қабілеті

«Біздің топтың жүрегі»жаттығу баланың

қиялын дамыту,әңгімелеу арқылы суретке қарап өз қиялын толықтыру Ойын арқылы баланың шығармашылық қабілеті мен қиялын дамыту

Сұрақ-жауап,әңгімелеу

Дүйсенбі 

Бала танымын жақсарту-басты мақсат

«Жәстүрлі емес сәлем» жаттығуы арқылы  балалардың таным процестерін жетілдіру.

 «Сурет сал да,әңгімеле»Балалардың сөздік қорын молайту,тіл байлығын дамыту.

Ойын жаттығулар,

сахналау

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі

Бала танымын жақсарту-басты мақсат

«Жәстүрлі емес сәлем» жаттығуы арқылы  балалардың таным процестерін жетілдіру.

 «Сурет сал да,әңгімеле»Балалардың сөздік қорын молайту,тіл байлығын дамыту.

Ойын жаттығулар,

сахналау

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Сәрсенбі   

Бала танымын жақсарту-басты мақсат

«Жәстүрлі емес сәлем» жаттығуы арқылы  балалардың таным процестерін жетілдіру.

 «Сурет сал да,әңгімеле»Балалардың сөздік қорын молайту,тіл байлығын дамыту.

Ойын жаттығулар,

сахналау

Сұрақ-жауап,

әңгімелеу

Апта күндер

Тақырыбы

Мазмұны

Қолданылатын

 әдіс-тәсілдер

Дүйсенбі 

Баланың қиялын жетілдіру 

ерекшеліктері

Әдістемер көмегімен баланың қиялын жақсарту

Ойын жаттығулар,

сахналау

         психомедитация

Дүйсенбі

Баланың қиялын жетілдіру 

Ерекшеліктері

Балалардың таным үрдістерінің деңгейін тапсырма беру арқылы бақылау.

Ойын жаттығулар,

сахналау

  психомедитация

Сәрсенбі   

Баланың қиялын жетілдіру 

Ерекшеліктері

Әдістемер көмегімен баланың қиялын жақсарту

Ойын жаттығулар,

сахналау

психомедитация

 Дүйсенбі 

 «Қиялым менің самғашы»

Балалардың танымдық үрдістерін дамыту.Шығармашылық қиялдарын мен ішкі табиғи күштерін сыртқа шығара білуге бағ-у

Ойын жаттығулар,сахналау

психомедитация

Сәрсенбі   

«Қиялым менің самғашы»

Балалардың танымдық үрдістерін дамыту.Шығармашылық қиялдарын мен ішкі табиғи күштерін сыртқа шығара білуге бағ-у

Ойын жаттығулар,сахналау

           психомедитация

Сәрсенбі

«Қиялым менің самғашы»

Балалардың танымдық үрдістерін дамыту.Шығармашылық қиялдарын мен ішкі табиғи күштерін сыртқа шығара білуге бағ-у

Ойын жаттығулар

сахналау

психомедитация

Дүйсенбі 

«Тышқан тығылды»

Ертегі терапия

Балалардың сезімі мен көңіл-күйін дамыта отырып зейіні мен есте сақтауын,қол моторикасын дамыту

Ойын жаттығулар,сахналау

        психомедитация

Дүйсенбі 

«Тышқан тығылды»

ертегітерапия

Балалардың сезімі мен көңіл-күйін дамыта отырып зейіні мен есте сақтауын,қол моторикасын дамыту

Ойын жаттығулар,сахналау

           психомедитация

Сәрсенбі   

«Тышқан тығылды»

Ертегі терапия

Балалардың сезімі мен көңіл-күйін дамыта отырып зейіні мен есте сақтауын,қол моторикасын дамыту

Ойын жаттығулар,сахналау

           психомедитация

Дүйсенбі 

«Тышқан тығылды»

Ертегі терапия

Балалардың сезімі мен көңіл-күйін дамыта отырып зейіні мен есте сақтауын,қол моторикасын дамыту

Ойын жаттығулар,сахналау

        психомедитация

Сәрсенбі

«Тышқан тығылды»

ертегітерапия

Балалардың сезімі мен көңіл-күйін дамыта отырып зейіні мен есте сақтауын,қол моторикасын дамыту

Ойын жаттығулар,сахналау

           психомедитация

Сәрсенбі   

«Тышқан тығылды»

Ертегі терапия

Балалардың сезімі мен көңіл-күйін дамыта отырып зейіні мен есте сақтауын,қол моторикасын дамыту

Ойын жаттығулар,сахналау

           психомедитация

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті( айдың  1 - 3 аптасы)

Организованная учебная деятельность (1и 3 неделя месяца)

Апта күндері

Дни недели

Дүйсенбі

Понедельник 

Сейсенбі

Вторник  

Сәрсенбі

 Среда 

Бейсенбі 

Четверг 

Жұма

Пятница  

Ата‑

Аналармен сұхбат

09.00-11.00

Беседа с родителями 

09.00-11.00

Ересек тобы

11.00-11.30

М.Д.Т

11.00-11.30

Ұжыммен 

жұмыс

Работа с сотрудниками

Шығарма-

шылық

күн

Творческий день

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті( айдың  2 - 4аптасы)

Организованная учебная деятельность (2и 4 неделя месяца)

Апта күндері

Дни недели

Дүйсенбі

Понедельник 

Сейсенбі

Вторник  

Сәрсенбі

Среда 

Бейсенбі 

Четверг 

Жұма

Пятница  

М.Д.Т

11.00-11.30

Ата‑Аналармен сұхбат

Беседа с родителями 

09.00-11.00

Ұжыммен

Жұмыс

Работа с сотрудниками

Ересектер тобы

11.00-11.30

Шығарма-

шылық

күн

Творческий день

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Сәлеметесіңдер ме балалар!

Шашып бізге шапағын,

Қуанышты күн келді.

Шеңберге достар тұралық

Қабыл алып сәлемді.

Балаларды топқа қызықтыра отырып психологиялық көмек көрсету,бейімдеу.

Балаларды әртүрлі ойыншықтармен ойнату.

Ізденістер кезеңдерін ұйымдастыру

Тәрбиешілермен бірге отырып балаларды топқа бейімдеу.Топқа енді келген баламен психологиялықағарту алдын алу шараларды жүргізу.

Топпен бірге әртүрлі қызықты ойындар ойнату «Кім жылдам» «Тығылмақ» ойынын жүргізу арқылы топқа  баланы бейімдеу.

Жаңадан келген баланы балабақшаға деген қызығушылығын арттыру.Спорт зал бөлмелерін,асхана,музыка,

ағылшын ,медицина, психолог бөлмелерді балаға таныстыру.Бізге төрт мезгіл тамақ әзірлейтін асхана бөлмесін таныстыру.Баланың балабақшаға дұрыс көзқарасын қалыптастыру.

Ата-анамен және тәрбиешімен жұмыс жүргізу. Баланың  жағдайы туралы  ата-анамен сөйлесу.Анкета толтыру баланы үйден дайындап келуін өтіну.Тәрбиешілерге «ата-анаға кеңес» атты баланың балабақшаға бейімделуі атты қағаздар таратып беру.

Баланың балабақшаға бейімдеу үшін әртүрлі ойындар ойнату.

«Кім жылдам» ойының ойнауына балаға жағдай жасау.

Мысалы:Мына бөлмеде не істейді?

деп әр бөлменің бізге не үшін қажет екенін түсіндіру.

Балаларда  әртүрлі сұраққа жауап берді.

Баланы балабақшаға деген қызығушылығын арттыру.

Рефлексивті қортындылау

Баланың толыққанды бабақшаға бейімделуіне барлық жағдай жасау

Тәрбиешілермен кеңесу.

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Сәлеметесіңдер ме балалар!

Шашып бізге шапағын,

Қуанышты күн келді.

Шеңберге достар тұралық

Қабыл алып сәлемді.

Балаларды әртүрлі суреттерді көрсете отырып баланың қызығушылығын арттыру.

Сұрақтарға жауап беріп қатысады.

Іздену кезеңдерін

ұйымдастыру

Қабылдау үрдісіне арналған «Заттарды тауып,бояп шық»

Балалар сендер мына суреттен қандай заттарды көріп отырсыңдар?

1.Бұл суретте     бірнеше суреттін бейнесі берілген,олар   бір - бірімен айқасып жатыр.Осы суреттің  әрқайсын жеке –жеке бояу  және ажырату.

2.Келесі суретте     балықтардын айқасып жатқан түрлерін,ол жерде неше балық бар екенін ажырату және ол балықтарды  әрқайсысын әр түрлі түске бояап  шығару.

«Үшіншісі артық» ойыны:

Бұл ойында баланың тапсырма бойынша заттарды қасиетіне сай топтастыруына қарай логикалық ойлауы анықталады.

Мысалы:Психолог үщ суретті корсетеді- үкі, қарға, түлкі. Бала осы үш суреттің сипаттамасын айтады.Барлық сипаттамалар тіршілік иелері,алайда мұндағы түлкі жануарға жатады.Яғни мұнда түлкі артық.

Балалар өз қабылдауын жеткізеді.

Балалар корсетілген суреттегі заттар мен тіршілік иелеріне сипаттама береді.Артығын көрсетеді.

Рефлекцивті қортындылау

Жасаған тапсырмаларына қортынды жасау.

Мақтау,мадақтау.

Балалар берілген тапсырмаларды орындады

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Сәлеметсіңдер ме балалар!

Күлмде күн,күлімде!

Біз бақытты баламыз.

Достығымыз жарасқан,

Біз әдепті баламыз!

Сұрақтарға жауап беріп қатысады.

Іздену кезеңдерін ұйымдастыру

«Әр қатардағы артық затты тап» әдістемесі бойынша балалардын ойлау қабілетін арттыру.

-Балалар алдарында берілген суретте артық затты табу керек.Әр қатардын ішінен бір артық суретті табып,қоршау керек.

1-ші қатарда көкеністер берілген

2-қатарда ыдыстар

3-ші қатарда аңдар

4-ші қатарда құстар

5-ші қатарда киімдер

Осы беріген тапсырманы тауып, белгілеп түрлі түсті карандашпен бояу керек.

-Балалар, бойымызды сергітіп, көңіл көтеру үшін бір жаттығу орындағыларын келеді ме?

Ортаға барлығымыз шеңбер болып тұрайық. 

«Жунгли әлеміне саяхат» жаттығуын бойы сергіту үшін орындалады.

Бір-біріміздің белімізден ұстап, шеңбер бойымен айналамыз. Ақырын жүреміз. Әуенді ести жүріп, өзімізді Африка еліндегі жунгли орманында жүрміз деп елестетіндер. Жан-жағымыздың барлығы қалың орман. Орман ішінде қалай жүреміз, аяғымыздың астының барлығы жәндіктер мен өсімдіктер. Аяқтарымызды ақырындап басамыз. Аспан күркіреп жаңбыр жауып кетті. Ағаш астына жасырынайық.

Жасаған тапсырмаларына қортынды жасау.

Мақтау,мадақтау.

Балалар суретке қарап өз ойларын

жеткізеді.

Қызығушылықты арттыратын сергіту сәттерінде балалар белсенді қимылдар жасайды.

Жаттығу барысында балалардың қиял деңгейі анықталады. 

Рефлексивті     қортындылау

Балалар берілген тапсырмаларды орындады

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Арайлап бүгін атты күн!

Шашты бізге шапағын,

Тілейміз біздер ақ таңның

Қуанышын, шаттығын

Сұрақтарға жауап беріп қатысады.

Іздену кезеңдерін ұйымдастыру

Ал кәне, балалар алдарында берілген тапсырмаға  мұқият қарап шығайық.

Бұл тапсырмада     бес түрлі ойыншықтар берілген,осыларды санап берілген тор көзге санмен жазамыз. 

«Тым-тырақай»     ойыны

Балаларды кеңістікті бағдарлай білуге үйрету.

Ойнаушы балалар шеңберге тұрады да,бір баланы санамақ айтып, ортаға шығарады. Балалар психологтың белгісімен:

Ал, кәнеки балалар,

Бір, екі, үш деп санаңдар.

Бір,екі,үш-

Ал тараңдар,-

дегенде, жан-жаққа бытырай қашады.Оларды ортада тұрған бала ұстап алуы керек. 2-3 бала ұсталған соң, психолог бір, екі, үш деп санағанша балалар тез шеңбер құрып тұрады. Ойын қайта басталады.

Сұрақтарға жауап беріп қатысады.

Балалар мұқият қарап,қимылдамай зейін қойып тыңдайды.

Балалар ойында белсенділік танытады. 

Жүгіре ойнаған ойынға қызығушылықтары арта түседі

Рефлексивті қортындылау

Қол ұстасып тұрайық

Шеңберді біз құрайық

Көріскенше күн жақсы

Сау-саламат болайық

Балалар берілген тапсырмаларды орындады

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Арайлап бүгін атты күн!

Шашты бізге шапағын,

Тілейміз біздер ақ таңның

Қуанышын, шаттығын

Сұрақтарға жауап беріп қатысады.

Балалар алдарындағы берілген тапсырмада нүктелер мен сандарды естеріне сақтап,бос тор козге жетіспей тұрған нүкте мен санды жазамыз.Казір баріміз  мұқият қарап есімізге сақтап аламыз,мен алдарындағы суретті жауып қоямын .Сендер бос тор көзге естеріне сақтағандарынды жазасындар.

Сендерге 20 минут беріледі. Бір-бірімізге кедергі келтірместен тапсырманы орындаймыз.

Логикалық ойлауды     жетілдіру.  Балаларға тіктөрбұрыш ішінде бейнеленген 9 тіктөртбұрыш бейнесі көрсетіледі. 

-Балалар, мына менің қолымдағы  бейнеге қараңдаршы. Нені көріп  тұрсыңдар?

«Сөздерді есте сақта» әдістемесі

Балаларға жеті қосарлы сөздер оқылады. 

Көктем-жаңбыр

Жаз-күн шықты

Күз-тұман түсті

Қыс-қар жауды

Аспан-бұлт

Су-балық

Жер-шөп

Сергіту сәті. Релаксация жүргізу.

Балаларға арналған табиғат дыбыстары жазылған аудиотаспа таңдатылды. Балалар көздерін жұмыс отырып, психолог сипаттауы бойынша табиғатты елестетіп, дұрыс тыныс алу керек.

Көрген нүктемен сандарды қай жерге орналастыруын есіне түсіру және белгілеу.

Балалар санап шығып, 10 төртбұрышты көрсетуі керек. Себебі пішіннің өзі  оныншы төртбұрышты құрайды. 

Балалардың есте сақтау қабілеттері анықталады.

Рефлекциялық-түзетушілік

Қол ұстасып тұрайық

Шеңберді біз құрайық

Көріскенше күн жақсы

Сау-саламат болайық.

Сау болыңдар, балалар

Балалар берілген тапсырмаларды орындады

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Арайлап бүгін атты күн!

Шашты бізге шапағын,

Тілейміз біздер ақ таңның

Қуанышын, шаттығын

Балалар сәлемдесіп,  жаттығуды орындайды. 

-Балалар алдарында берілген тапсырма бойынша суретті өз қиялдарынмен толықтырып,әдемі табиғатты бейнелеп шығарындар.

«Досыңды сипатта» ойыны 
 Мақсаты: балалардың зейінін анықтау және сыртқы қасиеттерді сипаттай білу қабілеттерін бақылау.
 Ойын барысы: жаттығу  жұппен орындалады (барлық қатысушылар бір уақытта жұп құрады). Балалар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, бір-біріне қарап алады. Содан соң артқы жаққа қарап тұрып, өзінің жұбының шаш үлгісін, киімін және беті пішінін сипаттайды. Айтып болған  соң ол сипаттамаларды тексеріп, баланың қаншалықты дұрыс жауап бергені бағаланады.

-Балалар, жұппен тұрып, мен айтқын ойын шарты бойынша ойынды ойынаймыз. Қызық, кім өз жұбын жақсы есінде сақтап қалыпты?  

«Сурет салу» жаттығуы
 Мақсаты: баланың қиялын жетілдіру. 
 Ойын барысы: - Балалар, алдарыңдағы қағазға кез келген жануарды салыңдар және оны еркелетіп есім беріңдер, бір сиқырлы сипаттама беріңдер. 

Сурет салу барысында ақырын орындалып тұрған әуен қойылады, ашық түсті қаламдар мен бояулар беріледі. Содан соң балалар суреттерінен «ең мейірімді жануар» сайысы жүргізіледі.  Қазылар алқасы  ретінде     өзге топтың балаларын алып келуге болады. Жеңімпазға сыйлық ретінде күлкі бейнеленген «смайлик» табысталады.     

Балалардың сурет салу барысында ойлау процестері мен шығармашылық қабілеттері бақыланады. 

Балалар ойын барысына қызығушылық білдіреді. 

Есте сақтау арқылы өз досының түр-тұрпатын сипаттайды.

Балалар айтылған тапсырма бойынша суреттерді салуға кіріседі. 

Салған суреттерін өздері жеке сипатап береді.

Рефлекциялық-түзетушілік

Қол ұстасып тұрайық

Шеңберді біз құрайық

Көріскенше күн жақсы

Сау-саламат болайық.

Сау болыңдар, балалар

Балалар берілген тапсырмаларды орындады

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Сәлеметсіңдер ме, балалар

Ортаға шығып барлығымыз     шеңберін құрып, бір-бірімізбен сәлемдесейік.

Балалар бір-бірімен сәлемдеседі.

-Балалар алдарында үздік сызықпен көбелекті бейнелеген.Осы үздік сызыкты бір-біріне қосып әдемі көбелек бейнелеп шығамыз.

Көбелекті түрлі түсті қарандашпен бояймыз.

Балаларға «Бауырсақ» ертегісінен үш түрлі үзінді  көрсетіледі. 

-Балалар, біз     қазір «Бауырсақ» ертегісін тамашалаймыз. Мұқият қарап отырып, көріңдер.  

Бірінші ертегіде өзіне сенімсіз бауырсақ көрсетілсе, екіншісінде-агрессиялық күйдегі, үшіншіде-өзіне сенімді бауырсақ кейіпкері көрсетіледі.

-Балалар, енді айтыңдаршы, түлкі қай бауырсақты тез жейді (сенімсіз, агрессивті, сенімді)? Қай бауырсақ  дәмді болып     көрінеді? Әртүрлі бауырсақты кездестірген ертегі кейіпкерлері (қасқыр, аю...) не сезінді?  Олар туралы қысқаша сипаттап беріңдерші. 

Біз барлығымыз бірге көрген «Бауырсақ» ертегісі сендерге ұнады ма?

Балаларға сары түсті қағазда бейнеленген әртүрлі көңіл-күйдегі суреттер беріледі. 

-Балалар, алдарыңдағы суреттерге қарап, адамдардың қандай көңіл-күйде  тұрағандарын айтып беріңдерші. Орнымыздан біртіндеп тұрып, айтып шығайық. 

Балалар  ертегіні мұқият  көреді. 

Бауырсақтардың эмоциялық күйлерін ажырату кезінде балалардың зейіні мен есте сақтау қабілеттерін анықтау. 

Қойылған сұрақтар бойынша балалардың өз ойларын еркін жеткізе алуын бақылау.

Рефлекциялық-түзетушілік

Қол ұстасып тұрайық

Шеңберді біз құрайық

Көріскенше күн жақсы

Сау-саламат болайық.

Сау болыңдар, балалар

Балалар берілген тапсырмаларды орындады

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Сәлеметсіңдер ме, балалар

Ортаға шығып барлығымыз     шеңберін құрып, бір-бірімізбен сәлемдесейік.

Балалар бір-бірімен сәлемдеседі.

Мына алдарындағы суретте не көріп тұрсың?

-Анасы не істеп тұр?

-Айгүлдің анасы газ плитаның жанында  тұр.

-Ол тамақ пісіріп жатыр.

-Анасы қандай ыдысқа тамақ пісіріп тұр?

-Кастрюлге тамақ пісіріп тұр.

Келесі суретте не көріп тұрсын?

-Оның қасында не?

-Анасы кімді тамаққа шақырды?

-Айгүл не істеп отыр?

Сен үйде анана көмектесесің бе?

Столдың бетінде нелер тұр?

«Кім жылдам?» жаттығуы

Мақсаты: топтың ұйымшылдығын қалыптастыру.

10 минут уақыт беріледі.

Жаттығу барысы: Топ жылдам және ешбір сөз айтпастан келесі аталған пішіндерді құрулары керек. Бір-бірінің қолынан ұстап, аталған пішіндерді бірге жасайды. Олар: 

тіктөртбұрыш;

төртбұрыш;

үшбұрыш;

әріптер.

Айгүлдің анасы газдың жаныңда тұр.

Сорпа дайындап тұр.

Ол газ плитаға кострюлмен тамақ дайындап жатыр және араластырып тұр.

-Анасы дайын болған тамақты тарелкаға салып жатыр.

Айгүл тамақ ішіп отыр.

-Столдың бетінде тарелка және қасық тұр.

Аталған пішіндерді орындайды. Тапсырманы орындау кезіндегі балалардың қарым-қатынасы бақыланады.

Рефлекциялық-түзетушілік

Жүректен жүрекке

Жете берсін тілектер

Достық әнге салайық

Сәу-саламат болайық.

Балалар, қызықты психология әлемінің қоштасу түрі де ерекше, сол себепті бір-бірімізге жылы жүзбен, күлімсірей қарап, қоштасайық.

Балалар берілген тапсырмаларды орындады

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық ынтасын көтеру

Сәлеметсіңдер ме, балалар

Ортаға шығып барлығымыз     шеңберін құрып, бір-бірімізбен сәлемдесейік. Кім қандай сәлемдесу түрлерін біледі, қанекей көрсетейікші.

Балалар бір-бірімен сәлемдеседі.

-Ал балалар барлығымыз орманға саяхатқа барамыз.

-Кәне мен үшке дейін санағанда көзімізді жұмамыз.

«Орманға саяхат » 

Көз алдарына жазғы орман ішін  елестетіп отырындар.Орман іші көлеңке,неше тұрлі керемет ағаштар,ондағы  сайраған құстардың  әсем дауысы қандай тамаша!

Мынау түрлі –түсті гүлдер жайқалып өсіп тұр,истері қандай керемет,біреуін үзіп алып мұрындарына искендерші,тынысымыз ашылып,көңіліміз көтеріледі.Аяғымыздын астындағы шөптің жұмсақтығын сезіңдерші.Шөптің арасындағы көрініп тұрған бүлдіргендерді көресіңдер ме?

Өздері қып-қызыл,исі тәп-тәтті.Балалар естисіңдер ме?Сылдырап су ағып жатыр.Саусақтарының арасынан су өткізіп көріңдерші,денеміз рахаттанады.Самал жел мұрынымызға гүлдер мен бүлдіргеннің исін әкеледі,күннің  сәулелері арқамызды қыздырды.Ал балалар үйге қайтатын уақытта уақыт келіп калды .

Әңгімелесу. Бір,екі,үш, жайлап көзімізді ашамыз.

Сонымен балалар     мен сендерге қандай жыл мезгілін сипаттап бердім? 

-Балалар біз қандай көңіл-күй кештік?

Қандай сезімде болдыңдар?

Көз алдына нені елестетіңдер?

Көздерін жұмыпкөз алдарына жазғы орманды елестетіп отыр

-Гүлдің исін сездім.

-Құстардың дауысын естідім.

-Сылдыраған судың дыбысын естідім.

-Бізге көңілді болды.

Рефлекциялық-түзетушілік

Орманға саяхат ұнады ма?

Көз алдарына не елестеттіндер?

Балалардың жауабы

Іс- әрекет кезеңдері

                  Психологтың  іс-әрекеті

Балалардың  іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар

Шаттық шеңберін құрып, бір-бірімізбен сәлемдесейік. Сәлемедесудің бірнеше түрлері бар, қолмен, иықпен, көзбен т.б. сәлемдесу түрлерін көрсетейік.

Балалар жаттығуды орындайды. 

Ұйымдастырушылық-ізденістік

«Біздің топтың жүрегі» жаттығуын орындайық. 

Мына менің қолымдағы жүректі алып, бір-бірімізге тобымыздың қандай екендігін айтамыз, яғни жағымды қасиеттерін сипаттап көрейік. Мысалы: «Тобымызды көңілді, ....» деп айтып,  жанымызда тұрған балаға жүрекшені беріп, оның ойын тыңдаймыз.

Балаға қыстың суреті мен балалардың қыс кезіндегі ойындары бейнелеген сурет беріледі. 

Бала суретке қарап отырып, суреттегі балаларға  есімдер беріп, суретті сипаттауы керек. 

Әдістеме барысында балалардың қиялы мен сөйлеу қабілетін жетілдіріледі.

-Балалар, енді «Алақан» жаттығуын орындайық. 

Алдарында берілген қағазға өз алақандарынды қойып, қарындашпен айналасын жүргізіңдер. Бас бармақтан бастап әр саусақты әр түрлі  түстерге бояу керек. 

Тапсырманы орындап болған соң балалар өздерінің суреттерімен алмасып, ондағы бейнеленген суретті, пішіні, түстері бойынша сипаттап берулері керек.

-Балалар, суретті аяқтасақ, жанымыздағы досымызбен ауыстырамыз. Достарымыздың, саусақтары қандай екен, олардағы боялған түстер сендерге ұнады ма?

Оқу іс-әрекетінің соңында  балалармен оқу іс-әрекет барысындағы қиындықтар мен жағымды жақтар сұралады. 

Бір-бірімізді жақсы көретін достар ретінде, бір бірімізге жағымды сөздер айтып көрейік. 

Жаттығу барысында балалар топтарын сипаттайды

Берілген сурет бойынша әңгіме құрастарады. 

Балалардың сурет салу барысында зейіні бақыланады.

Балалар өздері салған суреттерімен алмасып, өз ойларымен бөліседі.

Балалар тілектер айту кезінде сөздік қорларын байытады

Рефлексиялық-түзетушілік

Балалардың жеке тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, топта жұмыс жасау білу қабілеттеріне бақылау жүргізу.

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Арайлап бүгін атты күн!

Шашты бізге шапағын,

Тілейміз біздер ақ таңның

Қуанышын, шаттығын

Ұйымдастырушылық-ізденістік

«Дәстүрлі емес сәлем» жаттығуы

-Балалар, бүгінгі сәлемдесуіміз басқаша болады. Әдетте біздер амандасқанда қолымызбен немесе беттен сүйіп сәлемдесеміз. Ал біз сәлемнің түрін өзгеріп көрелік. Қол шапалақтағанда - бір-бірлеріңе арқаларыңды түйістіріңдер, көздеріңмен сәлемдесіңдер, шынтақтарыңды түйістіріңдер.

Балалар біз тек «сәлеметсіз бе», «сәлем» сөздерімен ғана сәлемдеспей, қимыл-қозғалыс арқылы да сәлемдесуге болатынын білдік.

«Сурет сал да, әңгімеле»

Балалардың сөздік қорын молайту, тіл байлығын дамыту. 

-Балалар, сендерге берілген ақ қағазға кез келген өздерің  қалаған суреттерді салыңдар және оларды бояңдар. Жұмысты аяқтаған соң, сипаттап беріңдер.

Сурет салу барысындағы балалардың іс-әрекеті мен зейіні бақыланады.

«Тым-тырақай»     ойыны

Балаларды кеңістікті бағдарлай білуге үйрету.

Ойнаушы балалар шеңберге тұрады да,бір баланы санамақ айтып, ортаға шығарады. Балалар психологтың белгісімен:

Ал, кәнеки балалар,

Бір, екі, үш деп санаңдар.

Бір,екі,үш-

Ал тараңдар,-

дегенде, жан-жаққа бытырай қашады.Оларды ортада тұрған бала ұстап алуы керек. 2-3 бала ұсталған соң, психолог бір, екі, үш деп санағанша балалар тез шеңбер құрып тұрады. Ойын қайта басталады.

Сәлемдесудің жаңа түрі балалардың  қызығушылықтарын арттырады.

Балалар еркін тақырыпта суреттер салады.

Балалар ойында белсенділік танытады. 

Жүгіре ойнаған ойынға қызығушылықтары арта түседі.

Рефлексиялық-түзетушілік

Қол ұстасып тұрайық

Шеңберді біз құрайық

Көріскенше күн жақсы

Сау-саламат болайық

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер     ме, балалар?

Қуан шаттан, қуан шаттан

Қуанатын күн бүгін

Қайырлы таң, қайырлы күн

Күліп шықты күн бүгін!

Балалар жылы шыраймен сәлемдеседі.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

«Еркелі есім» 

Мақсаты: балалардың топтағы достарының есімін жақсы есте сақтауға,  балалар арасында жағымды қарым-қатынас қалыптастыру.

Нұсқау: «Балалар, үйде сендерді қалай еркелетіп айтады, естеріңе түсіріңдерші. Біз бір-бірімізге доп лақтыратын боламыз. Допты қағып алған бала өзінің бір немесе бірнеше еркелі есімін айту керек. Соынмен қатар, допты  кімнің кімге лақтырғанын естеріңе сақтап тұрыңдар. Барлық бала өз есімдерін атап болған соң допты кері қарай қайта жібереміз. Енді балалар өздеріңе допты лақтырған балаға қайта допты беріп, оның айтқан еркелі есімін қайталаулап көру керек». 

«Х. Кюизенер санамақ таяқшалары» әдістемесі

Мақсаты: түрлі түсті және әртүрлі ұзындықтағы таяқшалар көмегімен ойната отырып, бала қиялын жетілдіру.

-Балалар, мен сендерге бүгін санамақ таяқшаларын алып келдім. Олар әртүрлі, бірақ олармен ойнаған өте қызықты. Сендер ақылдысыңдар, сол себепті барлығымыз сол таяқшалардан жануарлар мен құстарды жасап, көп қабатты үй тұрғызып көрейікші. 

«Күшік», «Көк құтан», 

«7 қабатты үй». 

Балалардың әдістемені орындау барысында зейіні мен қиялына бақылау жүргізу. 

-Балалар, өздерің жасаған дүниенің түрін, түсін және неше таяқша қолданғандарыңды айтып беріңдерші. 

Балалар  топтағы балалардың есімдерін толық атап, өздерінің еркелі есімдерін айтады.

Балалар санамақ таяқшамен танысады.

Оларды түр-түсі мен ұзындықтары бойынша ажыратады. 

Санамақ таяқшалардан «Күшік», «Көк құтан», 

«7 қабатты үй» жасап, оларды сипаттайды.

Рефлексиялық-түзетушілік

-Балалар, бүгінгі оқу іс-әркететі барысында біздің қандай ойын ойнағанымызды білесіңдер ме?

Балалардың есте сақтау қабілеттерін де бағалау.

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Қуан, шаттан, алақай,

Қуанатын келді күн

Қайырлы таң, 

Қайырлы күн

Күліп шықты күн бүгін.

-Балалар, жарқырап шыққан күнде бір-бірімізбен көтеріңкі көңіл-күймен сәлемдесейік.

Балалар күлімсіреп тұрып бір-бірімен сәлемдеседі.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

«Досыңды сипатта» ойыны
 Мақсаты: балалардың зейінін анықтау және сыртқы қасиеттерді сипаттай білу қабілеттерін бақылау.
 Ойын барысы: жаттығу  жұппен орындалады (барлық қатысушылар бір уақытта жұп құрады). Балалар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, бір-біріне қарап алады. Содан соң артқы жаққа қарап тұрып, өзінің жұбының шаш үлгісін, киімін және беті пішінін сипаттайды. Айтып болған  соң ол сипаттамаларды тексеріп, баланың қаншалықты дұрыс жауап бергені бағаланады.

-Балалар, жұппен тұрып, мен айтқын ойын шарты бойынша ойынды ойынаймыз. Қызық, кім өз жұбын жақсы есінде сақтап қалыпты?  

«Сурет салу» жаттығуы
 Мақсаты: баланың қиялын жетілдіру. 
 Ойын барысы: - Балалар, алдарыңдағы қағазға кез келген жануарды салыңдар және оны еркелетіп есім беріңдер, бір сиқырлы сипаттама беріңдер. 

Сурет салу барысында ақырын орындалып тұрған әуен қойылады, ашық түсті қаламдар мен бояулар беріледі. Содан соң балалар суреттерінен «ең мейірімді жануар» сайысы жүргізіледі.  Қазылар алқасы  ретінде     өзге топтың балаларын алып келуге болады. Жеңімпазға сыйлық ретінде күлкі бейнеленген «смайлик» табысталады.     

Балалардың сурет салу барысында ойлау процестері мен шығармашылық қабілеттері бақыланады. 

Балалар ойын барысына қызығушылық білдіреді. 

Есте сақтау арқылы өз досының түр-тұрпатын сипаттайды.

Балалар айтылған тапсырма бойынша суреттерді салуға кіріседі. 

Салған суреттерін өздері жеке сипатап береді.

Рефлексиялық-түзетушілік

Жүректен жүрекке

Жете берсін тілектер

Достық әнге салайық

Сәу-саламат болайық.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық

ынтасын

көтеру

Дос  болайық     бәріміз,

Болса қолда тәттіміз.

Біз  бөлісіп     жатамыз,

Бәріміз  дәм     татамыз.

Әуен  ырғағымен  қимыл қозғалыс  жасаймыз.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

 Ертегіге     ену. «Тор».

Балалар  жіптің     арасынан  өтіп  жарысып     ойнайды.  Жіпке  ешқайсысы     тиіп  кетпеуі  тиіс.

Ертегіні  әңгімелеу.

Бау – бақшадабір  ағаштын     басында  сауысқаннын  ұясы     ілініп тұрады.  Сол  ұяда     сауысқанның  балалары  тұрды.     Жақында  жұмыртқадан  балапандары     шыкты.  

Әке - сауысқанмен,  ана – сауысқанның  көп     еңбектенуіне  тура  келді     деп  ертегіні  әңгімелеп     беремін.

Ертегіге  талдау     жасау.

1. Ағаш     басында  қандай құстың  ұясы     тұрды?
2. Ұяға     мысық  қалай өрмелеп  шықты.

Дидактикалық  ойын:

«Тышқан мен  мысық».

Балалар  шеңбер     құрып  тұрады.  Бір     бала  мысық,  ал      қалғандары  тышқан  болып     ойнайды.

Сергіту сәті:

Көтеріліп  шаңырақ,

Керегелер  керіліп.

Өрімдей  боп  өріліп,

Уықтап  боп     иіліп.

Шаңыраққа  киіліп.

Тез  қимыл қозғалыс пен  майланған     жіптен  өтеді.

Балалар  ертегіні     мұқият

 зейін     қойып  тыңдайды.

Әуен  ырғағымен     сергіту  жаттығуын  жасайды.     

Рефлексивті

қорытындылау

1. Бүгінгі  оқу     іс – әрекетінде қандай     тапсырмалар  ұнады?
2. Қандай     сезімде болдыңдар?

Балалар  сұраққа     жауап   береді.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық

ынтасын

көтеру

Ұзын  құлақ     сұр  қоян,

Естіп  қалып     сыбдырды.

Ойлы – қилы  жерлерден,

Ытқып – ытқып  жүгірді.

Әуен  ырғағымен     қимыл қозғалыс  жасаймыз.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

 Ертегіге     ену.

Балалар  шеңбер     жасап  барлығы  тұрады.

Мен   қасымдағы     сиқырлы  таяқшамен   балалардың   иығынан      тигізіп  өтемін.

Сөйтіп  олар     ертегіге  енеді.

Ертегіні  әңгімелеу.

Ерте, ерте, ертеде  атасымен     апасы   өмір  сүріпті. Ата – апаға  айтыпты.     Кемпір   маған  бауырсақ      пісіріп  берші  деген     екен.  Кемпір   ұннан     бауырсақ  пісірген   екен     деп -  ертегіні  әңгімелеймін.

Ертегіні  талдау     .

1. Бұл     ертегінің  кейіпкерлері кім?
2. Ертегіде  қандай     аңдар болды?
3. Ертегі     сендерге  ұнады ма?

  Ойын:

«Бауырсақ»  сахналау.

Балалар   өздеріне      қалаған   кейіпкерлерді  бөліп     ойнайды.

Психожаттығу  ойынын     ойнату.

Екі  топқа      бөлініп  алып  бірі-      бауырсақ,  бірі – қоян, қасқыр, аю  болып  ойнайды.

Ертегінің  енуіне      балалар   қатысады  да     ертегіге  енеді.

 Ертегіні зейін

қойып мұқият тыңдайды.

Балалар  сұраққа     жауап  береді.

Әрбір  бала      өздеріне   берілген   кейіпкерлерді  ойнайды.

Орындарында   тұрып      секіріп   ойнайды.

Рефлексивті

қорытындылау

1. Бүгінгі  оқу     іс – әрекетінде қандай     тапсырмалар  ұнады?
2. Қандай     сезімде болдыңдар?

Балалар  сұраққа     жауап   береді.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық ынтасын

көтеру

Балалар  дөңгелене     отырады.  Мен   олардың      алақанына   тастар  таратып      беремін.

Балалар  қолдарындағы     тастарды   ұстап      сезінуін   айтады.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

1 – ші кезең

2 – ші кезең

3 – ші кезең

4 – ші кезең

Балалар   көздеріңді   жұмыңдар      қолдарыңдағы   жоғары  созыңдар.

Алақандарыңдағы   тастар     ауыр ма,  жеңіл  ме,     суық  па   жылы     ма  не   сезіндіңдер  деп      сұрақтар   қоямын.

Енді  алақанға      ақырындап   көздеріңді   ашындар.     Алақандарыңдағы   тастарға   қараңдар.     Бұл   жай  тас     емес   сиқырлы   тастар.      Қазір   мен   сендерге      сол   сияқты   тас     туралы   ертегі   оқып      беремін.

Ертегіні  талдау     жасау.

1. Бұл ертегінің  кейіпкерлері кім?
2. Бала     неге  жалғыз ойнайды.
3. Ол     не  сезінді?
4. Шал     Айдосқа  не үйретті?
5. Кейбір     балалар   мен  Айдостың     арасында   қандай  қарым – қатынас  болды?
6. Балалар   Айдоспен неге  достасып     кетті?  -     

деген   сұрақтар     қою.

Ертегіні  сахналау.

Алина, Ерлан, Бекболат, Амина.

Сергіту  сәті.

Ормандағы  аюлардың,

Құлпынайы  көп     екен.

Теріп – теріп  алайық,

Себеттерге  салайық.

Теріп – теріп  алайық,

Қалтамызға  салайық.

Тастың   суық     екенін  оның  жұмсақ      емес   қатты   екенін      жеңіл  емес,   ауыр     екенін   айтып   мен     қойған   сұраққа   балалар      жауап  береді.

Дидактикалық   ойындарды      балалар   бірге  отырып     ойнайды.

Балалар  сұрақтарға     толық   жеке - жеке  жауап      беруі  қажет.

Балалар  әрбір     рөльді  бөліп  алады.     

Әуеннің   қимылмен     балалар   бойларын  сергітеді.

Рефлексивті

қорытындылау

1. Оқу     іс – әрекет  соңында  талдап     қорыту.
2. Балаларға   алғыс     айтып  қоштасу.

Балалар  бар      ынтасымен  сабаққа   қатысты.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық

ынтасын

көтеру

Таңертең  көбелек     оянды.

Бір  дегенде     шық  суымен  жуынды,

Екі  дегенде айналды.

Үш дегенде  отырды,

Төрт  дегенде     ұшып  кетті.

Әннің   ырғағымен      қимыл  қозғалыс  жасайды.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

Шеңбер  жасап     отырады.

Ертегіге  ену.

Шеңбер  жасап      тұрады.  Алақандарын   бір – біріне  тигізіп      дөңгелене   жүреді  де     ертегіге енеді.

Ертегіні  әңгімелеу.

Ерте, ерте,  ертеде     әке құмырсқа, ана құмырсқа      және   оның   балалары     Топ  пен   Лола     болыпты.  Олардың   анасы      мен  әкесі   шыршаның      инелерінен  үй  тұрғызды.     Топ  пен  Лола     көмектесіпті.

Сергіту  сәті.

Бала, бала  баламыз,

Бақшамызға  барамыз.

Күні  бойы     қызыққа,

Батамызда  қаламыз.

Иілеміз  оңға     бір,

  Иілеміз     солға  бір,

Аяққа  бір, қолға     бір.

Келесі  ойынымыз     «Бар  ма,  жоқ     па!»

Тапсырма:

Өзенде   балықтар     бар ма?

Бұзауда  қанат     бола ма?

Ешкіде  тұмсық     бола ма?

Әтештің  құйрығы     бола ма?

Қолғаптың  есігі     бола ма?

Мысықтың  мұрты     бола ма? - деген  логикалық  сұрақтар     қойылады.

Балалар  мен     айтқан  қимылдарды  жасап     айналады.

Балаларға   сұрақ      қойылады.  Олар   сұраққа     толық  жауап   берулері       керек.

Балалар   ертегіні      тыңдап    біткен   соң     сахналайды.

Әуен  ырғағымен      қимыл -қозғалыс  жасайды.

Балалар  бар     десе  қолдарын  жоғары     көтеріп. «Ия»  деп  айтады.»Жоқ»  десе     қолдарын   жоғары   көтермейді.

Рефлексивті

қорытындылау

1. Бүгінгі оқу  іс – әрекетінде  сендерге     не  ұнады?
2. Қандай     әсер  алдыңдар  деген      сұрақтар   қойылды.

Балалар  сұраққа      жауап  береді.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық

ынтасын

көтеру

Дос болайық  бәріміз,

Жарасып  тұр     әніміз.

Тыныштықты   сақтаймыз,

Атсын  күліп     таңымыз.

Әуен   ырғағымен      қимыл  қозғалыс  жасайды.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

Балалар  дөңгелене     отырып  қолдарымен   атап      ұстап  оқу     іс- әрекетіне  енеді.

1- этап. Ертегіні   әңгімелеу.

Бір  күні     балалар   орманға   қыдыруға      барды.   Орман  іші      өте  әдемі   екен.Жерде   қызылды – жасылды  жапырақтар     жатыр.- Бір  кезде  ағаштың     түбінде бірдене   жыбырлайды.Пых – пых  деген  дауыс      шығады.   Балалар   ағаштың     түбіне   қараса  онда      кірпі   бар  екен.     Оны   қолдарымен   ұстамақ     болды – деп  ертегіні  әңгімелеу.

2 – этап. Ертегіні  талдау.

1. Балалар  қайда     келді?
2. Олар      ағаштың  түбінен не  көрді?
3. Балалар  кірпіге     не берді?

3 – этап. Топтық  жұмыс.

Ақ  қағаз     бетіне  жапырақтардың    үлгісіне     алма  жабыстыру.

Сергіту  сәті.

Орнымыздан  тұрамыз,

Қолды  белге     қоямыз.

Бұрыламыз  оңға     бір,

Бұрыламыз  солға     бір,

Бақытты  біз боламыз

Қолдарымен  гүлді     ұстап  көреді,  енеді.

Ертегіні   зейін     қойып  тыңдайды.

Балалар  сұраққа      толық  жауап   беруін      қадағалау.

Балалар  ағаштың     дайын  үлгісіне  жапырақтар     мен  алма  іледі.

 Әуен     ырғағымен  билейді.

Рефлексивті

қорытындыла

1. Бүгінгі  ертегіде     не  ұнады?
2. Қандай     әсер  алдыңдар? Ертегі  несімен     ұнады?

Балалар  сұраққа      жауап  береді.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық ынтасын

көтеру

Қазір  сендерге     жұмбақ  жасырамын.

Үстіне не  салсаң  да тиеп алып,

Қара  інген     батасы  жоқ құр боздайды.

Олар  ойланып     жұмбақтың  шешуін  табады.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

Қане  қазір     шеңбер  құрып  отырыңдар.

Менің  қасымдағы     гүлді  сипап  өтіңдер.

Ертегіні  әңгімелеу.

Баяғы  бір заманда     паравоз  өмір  сүріпті. Ол     теңізді  көруді  армандапты.

Бір  күні     ол  алыс  жолға     шықты.  Теңізді  көру     үшін.

Келе  жатып      жолда  ол   жазық     даланы,  шалғын  шөпті,     орманда  өзенді  кездестіріпті.

Ертегіні  талдау.

1. Ертегінің  кейіпкерлері кім?
2. Паравоз  пайда аттанды.
3. Паравозбен   бірге саяхатқа   қандай жануарлар  шықты?
4. Орманда  не     болды?

Коллаж «Паравоздың  вагондары».

Дайын  вагондарды      балалармен   бояймыз.

Психомедитациялық  медитация. «Аңдар».

Қане,  қазір     барлығымыз  қоян,  қасқыр, түлкі, аю, жылан, маймыл, піл  болып     сол   аңдардың  қимыл      қозғалысын  жасаймыз.

Гүлді   қолдарымен   сипап     өтеді.

Балалар  шеңбер     құрып   отырып  зейін     қойып  ертегіні   тыңдайды.

Ертегігіе  байланысты     сұрақтарға  жауап  береді.

Балалар  алдарыңдағы     вагондарды  әртүрлі  түске     бояйды.

Аңдардың   қимыл     қозғалысын  жасайды.

Рефлексивті

қорытындылау

1. Бүгінгі  оқу іс- әрекетінен  не     білдіңдер?
2. Қандай     ойындар  ұнады

Балалар  сұраққа     толық жауап  береді.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық ынтасын

көтеру

Шеңбер   жасап   тұрып     бір – біріне  тілек  айтады.     Сен   әдемісің,  сен      ақылдысын  тағы  басқа

Қимыл   іс- әрекеті  арқылы     көрсетеді.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

1 – этап.Ертегіге  ену.

Ойын: «Ат».

Олар  орындыққа  отырып     мынандай   қимыл  жасайды.

• Тас  дегенде  аяғымызды қимылдатамыз.
• Құм  дегенде алақанымызды   бір – біріне  үйкейміз.
• Шырша  дегенде иықтан  төмен  қарай жасап
• Ух, ух  деп  айтамыз.
•  Шұңқыр  дегенде     де солай  жасап  Ах!     Ах деп  айтады.

2 – этап. Ертегіні әңгімелеу.

Балаларға  ертегіні   баяндап     берместен  бұрын   зейіндерін     оқу  іс- әрекетіне   аударту.

Әдемі  ғажап  орманда      үлпілдеген  әдемі  қоян     өмір  сүріпті.Ол   орманда      басқа   аңдармен   ойнағанды      ұнатады  деп  әңгімелеу.

3- этап. Ертегіні  талдау.

1. Балалар қайда келді?
2. Олар     ағаштың  түбінен  не     көрді?
3. Балалар     кірпіге  не берді?

4- этап. Топтық жұмыс.

Ақ  қағаз  бетіне     әртүрлі  түсті  бояуды     шашып  ортасынан  бүктеп      не  шыққаны  туралы     айтып  береді.

5 – этап. Сергіту  сәті.

Орнымыздан  тұрамыз,

Қолды белге  қоямыз.

Бұрыламыз  оңға бір,

Бұрыламыз  солға  бір.

Балалар   шеңбер  құрып     орындықтарға  отырады.

Мен  айтқан  кезде     олар  әр  түрлі     қимыл  қозғалыстар  жасайды.

Ертегіні  зейін  қойып     тыңдайды.

Балалар  сұраққа  толық     жауап  беруін  қадағалау.

Ақ  қағазға  бояуды     жазып  ортасынан  бүктейді.     

Сергіту  жаттығуын  жасайды.     

Рефлексивті

қорытындылау

1. Бүгінгі  оқу іс- әрекетінде  қандай  тапсырмалар     ұнады?
2. Қандай      әсер  алдыңдар?
3. Ертегі     несімен  ұнады?

Балалар  сұраққа  толық жауап     берді.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық ынтасын

көтеру

«Бұлтқа  саяхат»     медитациясын  жүргізу.  Кілемшенің     үстіне  жатып  көздерін     жұмып  елестету.

Кілемшенің  үстіне     жатып  көздерін  жұмды.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

1 – этап.Ертегіге  ену.

Балалар  шеңбер     құрып  тұрады  да     бір – біріне  жылы  лебіздерін     жолдайды.

Қайырлы  күн, ашық     аспан,

Қайырлы  күн,     Жер Ана!

Қайырлы  күн,     барлығына,

Қайырлы  күн,     апайға.

2 – этап. Ертегіні әңгімелеу.

Түрлі – түсті  жарқылдаған     су  астында  балықтар     өмір  сүріпті.

Балықтар  су     астында  өмір  сүре     отырып  бір – біріне  күлкі     сыйлаған  екен  деп     ертегіні  әңгімелеп  айтып     беремін.

3- этап. Ертегіні  талдау.

1. Балықтар  қайда     өмір  сүріпті?
2. Ляляға     не  болды?
3. Қара     балық  оған  не     істеді?
4. Алтын     балық  Ляляға  қалай     көмектесті?

4- этап. Топтық коллаж.

Балалар  ақ     қағаз  бетіне  дайын     балықтардың  үлгісін  жасайды     да  жабыстырады.  Оқу     іс – әрекет  соңында  балалардың     жасаған  жұмыстарын  талқылап     мақтап  мадақтаймыз. Оқу  іс- әрекетінің  аяқталғаны     жөнінде  жариялаймын.  

Қимыл  қозғалыс     арқылы  бір – біріне  жылы     лебіздерін  жолдайды.

Балалар  ертегіні     зейін  қойып  тыңдайды.

Балалар  қойған     сұрақтарға  толық  жауап     беру.

Алдарындағы  боялған     балықты  ақ  қағаз     бетіне  желіммен  жабыстырады.

Рефлексивті

қорытындылау

1. Бүгінгі   ертегі     ұнады ма?
2. Ертегі     несімен  ұнады?
3. Ертегіні  тыңдай     отырып  қандай  сезімде     болдыңдар.

Балалар  сұраққа     толық жауап  беріп  оқу     іс – әрекетіне  қатысты.

Іс-әрекет кезеңдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивацияық

ынтасын

көтеру

Оқу іс – әрекетін  жұмбақ     жасыру  арқылы  бастау.     

Паналайды  үңгірді,

Іздемейді  тасаны     т.б  жұмбақ

Жасырған  жұмбақтың     жауабын  айтады.

Іздену

кезеңдерін

ұйымдастыру

Бүгінгі  оқу     іс- әрекетінде  балалар  «Теремок»     атты   қызықты  ертегіден     бастаймыз.  Бірнеше  жасырынған     жұмбақтарды  шешеді.

Аю, қоян, түлкі, қасқыр  туралы.

Ертегіні әңгімелеу.

Алаңқайда  бір     үй  тұрды.  Оның     аты  «Теремок»  болатын.

Сол  Теремоктың     жанынан  тышқан  өтіп     бара  жатады.

Тышқан  барып     сұрайды.

Терем- теремок! Терем

Теремокта  кім     тұрады  дейді.

Ешкім  үндемейді.     Тышқан  ішіне  кіріп     тұрып  алады  деп     ертегіні  әңгімелеп  айтып     беремін.

 Ертегіні     талдау.

1. Теремок  деген не?
2. Ол  үйде     қанша  жануар  тұрады     екен.
3. Ертегі     сендерге  ұнады  ма?
4. Несімен  ұнады?

Сергіту  сәті.

Ұзын  құлақ     сұр  қоян,

Естіп қалып  сыбдырды.

Ойлы – қырлы  жерлерден,

Ытқып – ытқып  секірді – деп  бойларын     жазады.

Олар  кезекпен     жасырылған  жұмбақтарды  шешеді.

Балалар  зейін     қойып  әңгімелеген  ертегіні     тыңдайды.

Ертегіні  талдау     барысында  сұрақтарға    жауап     береді.

Музыка  ырғағымен     балалар  секіреді  бойларын     жазады.

Рефлексивті

қорытындылау

1. Ертегі     сендерге  несімен  ұнады?
2. Ертегіні  тыңдай     отырып  қандай   сезімде     болдыңдар?

Балалар  сұраққа     жауап  

береді.

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар.

Қызықты психологиялық әлемге тағы да қош келдіңдер. Бүгінгі көңіл-күйлерің қалай?

Балалар сәлемдесіп, өздерінің көңіл-күйлерін айтып береді.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Балалар, сендерге көп рахмет, енді біз қызықты бір жаттығу жасайықшы.

«Кім жылдам?» жаттығуы

Мақсаты: топтың ұйымшылдығын қалыптастыру.

10 минут уақыт беріледі.

Жаттығу барысы: Топ жылдам және ешбір сөз айтпастан келесі аталған пішіндерді құрулары керек. Бір-бірінің қолынан ұстап, аталған пішіндерді бірге жасайды. Олар:

тіктөртбұрыш;

төртбұрыш;

үшбұрыш;

әріптер.

«Үй құрылысының ретін көрсет»
 Мақсаты: түстерді ажыратуға жаттықтыру; ойлау қабілеттерін, қабылдау, ес, зейін процесстерін дамыту.

Құрал-жабдықтары: баланың саны бойынша әртүрлі түсті жолақтар, пішіндер, үй суретінің үлгісі.
 - Балалар, мына  үйдің суретінің үлгісіне қараңдаршы. Сендерге таратылып берілген әртүрлі жолақшалардан, пішіндерден үлгіге қарап үйді құрастырып көріңдерші.

Балалар жаттығуға қызығушылық білдіреді.

Аталған пішіндерді орындайды. Тапсырманы орындау кезіндегі балалардың қарым-қатынасы бақыланады.

Рефлексиялық-түзетушілік

Жүректен жүрекке

Жете берсін тілектер

Достық әнге салайық

Сәу-саламат болайық.

Балалар, қызықты психология әлемінің қоштасу түрі де ерекше, сол себепті бір-бірімізге жылы жүзбен, күлімсірей қарап, қоштасайық.

Іс-әрекет бөлімдері

Психологтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар

Ортаға шығып барлығымыз  шеңберін құрып, бір-бірімізбен сәлемдесейік. 

Сәлемдеседі

Балалар жаттығуды орындау барысындағы қызығушылықтары бақыланады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Балалар, біз барлығымыз «Біздің топтың жүрегі» жаттығуын орындайық. 

Мына менің қолымдағы жүректі алып, бір-бірімізге тобымыздың қандай екендігін айтамыз, жанымыздаға балаға беріп ойынды жалғастырамыз.

«Аңдардың қыстауы» атты 

Ертегіні оқып беремін.Сендер мұқият зейін қойып тыңдаңдар.

 Ертегіні талдау:

1.Ертегінің кейіпкерлері кім?

2.Ертегінің мазмұнын түсіндіңдерме?

3.Аңдардың іс-әрекетін қалай ойлайсыңдар?

«Жунгли әлеміне саяхат» жаттығуын бойы сергіту үшін орындау.

-Балалар, бойымызды сергітіп, көңіл көтеру үшін бір жаттығу орындағыларын келеді ме?

Ортаға барлығымыз шеңбер болып тұрайық. Бір-біріміздің белімізден ұстап, шеңбер бойымен айналамыз. Ақырын жүреміз. Әуенді ести жүріп, өзімізді Африка еліндегі жунгли орманында жүрміз деп елестетіндер. Жан-жағымыздың барлығы қалың орман. Орман ішінде қалай жүреміз, аяғымыздың астының барлығы жәндіктер мен өсімдіктер. Аяқтарымызды ақырындап басамыз. Аспан күркіреп жаңбыр жауып кетті. Ағаш астына жасырынайық. 

Жаттығу барысында балалар топтың сипатын еркін айта білу қабілеттері бақыланады. 

Балалар ертегіні зейін қойып тыңдайды.

Балалардың жаттығуды орындаудағы белсенділік деңгейі бақыланады.

Жаттығу барысында балалардың қиял деңгейі анықталады. 

Рефлексиялық-түзетушілік

Әдістемені орындау барысындағы балалардың іс-қимыл белсенділіктері анықталады. Бәсеңдік танытқан балалармен жеке жұмыс түрлері қарастырылады.